Все більше вчителів в Україні висловлюють занепокоєння якістю сучасних шкільних підручників.
Про це йдеться у матеріалі порталу «Нова українська школа».
Занадто багато інформації — не завжди корисної
За словами заступниці директора однієї зі шкіл Оксани, головна проблема полягає в перенасиченості підручників — інформації забагато, вона не завжди доречна й конкретна. Часто учні не розуміють складних термінів, через що вчителям доводиться спрощувати подачу матеріалу власноруч.
«Доводиться пояснювати дитині простими словами, що таке синтаксис та пунктуація — як нам колись пояснювали», — зазначає одна з педагогинь.
Підручники не відповідають реаліям
Учитель фізики й заступник директора ліцею Богдан вважає, що сучасні підручники не відповідають потребам часу. На його думку, кожен підручник має містити як базовий матеріал, так і додатковий — для учнів, які прагнуть заглибитися в тему.
«Я намагаюся працювати так, щоб мої пояснення доповнювали підручник, а не повторювали його», — пояснює педагог.
Серед найбільших проблем підручників освітяни називають:
- Неузгодженість навчальних програм
Часто задачі в одному предметі потребують знань з іншого, які ще не викладались. Наприклад, при розв’язанні задачі в геометрії учні мають знати квадратні рівняння, які ще не проходили на алгебрі. - Відсутність міжпредметної інтеграції
Вчителі наголошують: якщо вивчається тема «вітер», вона має бути присутньою не лише на природознавстві, а й у літературі, географії чи музиці — але цього нема. - Невдалі скорочення текстів
У підручниках літератури твори часто урізають так, що складно зрозуміти тему, ідею або характер персонажів. - Повторення матеріалів
Іноді учні вивчають ті самі твори у різних класах за тією ж програмою. Наприклад, «Тореадори з Васюківки» можуть повторюватися у 5-му й 6-му класах.
Що, на думку вчителів, потрібно змінити?
- Оптимізувати обсяг інформації
- Узгодити програми та підручники
- Зробити навчання життєво орієнтованим
- Розробити методичні посібники до кожного підручника
Цифрові чи паперові?
Більшість педагогів вважають, що паперові підручники варто залишити для початкової школи. У старших класах — доцільне використання електронних версій. Водночас багато хто виступає за інтерактивність, мультимедійність і адаптивність підручників до сучасних викликів освіти.
